Enseñar estrategias lectoras
domingo, 9 de diciembre de 2012
Enseñar estrategias lectoras
¿Por
qué hay que enseñar estrategias lectoras?
Las
estrategias lectoras son imprescindibles para leer, y por leer entendemos la
habilidad razonable para descodificar, y comprensión de lo que se lee.
El
objetivo no es sólo enseñarles ha leer, sino también conseguir disfrutar de la
lectura, cada individuo tendrá sus preferencias y dentro de ellas conseguir que
lo que se lee se entiende y se disfruta hace que su futuro sea algo más fácil.
Hay
que saber leer para comprender. Cuando uno lee algo, hay una intervención entre
el lector y el texto y esto se llama ‘lector activo’, donde se procesa y se
entiende la página. Lo importante de la interacción no es el texto, si no como
la persona lo comprende porque nos podemos fijar en algo que no esta en el
texto, lo podemos descodificar de una manera muy diferente a otra persona.
La
comprensión es básica a la hora de enfrentarnos a una lectura, está claro que
si el lector no entiende lo que está leyendo el siguiente paso será dejar el
libro y no volver a tocarlo.
Según
Isabel Solé lo primero que el profesor tiene que hacer en relación a las
estrategias de comprensión lectora es compartir los significados de las
palabras con los jóvenes desde las más
sencillas hasta las más complejas para que puedan comprender mejor los textos.
El
alumno siempre ha de ser el protagonista principal y el profesor ha de ser el
guía cuyo objetivo es conseguir la conexión entre el alumno y el objetivo final,
siendo el objetivo final, que el alumno pueda leer solo en toda su amplitud.
El
joven tiene conocimientos previos y el profesor le ayudará a progresar hasta llegar
a ser competente y autónomo con lo que ha aprendido. Tendrá errores, esto es parte
del aprendizaje pero el profesor siempre estará allí para guiarle, ayudarle y
aprender de los errores cometidos.
En
la Enseñanza Directa se suele trabajar con grupos donde el profesor explica
todo y comprueba que los alumnos comprenden corrigiéndoles sus fallos. Con esta
enseñanza, se explica el porqué de la lectura y el porque les será útil para su
futuro.
Esta
técnica resulta interesante, ya que todos los alumnos están aprendiendo a la
vez con la ayuda del profesor, pero hay algunos autores que no están de acuerdo
con la Enseñanza Directa porque dicen que los alumnos tienen muchos problemas
para aprender los conocimientos teniendo en cuenta que cada niño tiene un ritmo
diferente a la hora de aprender y que cada niño tendrá una determinada
dificultad, mientras algo a unos les resulta fácil a otros les resulta difícil,
por eso en mi opinión esta técnica es interesante pero ha de ser apoyada por la
ayuda individual atendiendo las necesidades de cada alumno en cada momento. Los
autores que están en contra señalan que en este tipo de enseñanza el alumno
hace lo que se le pide sin más reflexiones y sin entender el motivo de esta
petición por lo que al final es una enseñanza no significativa. Destacan que lo
mejor para el alumno es la enseñanza recíproca, ya que así el alumno tiene un
papel activo de esa manera aprende las
estrategias básicas para comprender mejor los textos.
Collins,
Brown y Newman, destacan que la enseñanza ha de seguir otras pautas así:
·
En relación
con la capacidad de comprensión lectora, se deben enseñar los procedimientos
importantes que hace que los alumnos lean de forma libre y provechosa usando la
lectura para aprender y controlar que se esta aprendiendo.
·
La
enseñanza intenta buscar la mejor manera para que los alumnos puedan mejorar su
conocimiento y aplicarlo a otros entornos.
·
Ayudar
al alumno a aprender de la manera más sencilla donde pueden relacionar lo nuevo
con lo que ya sabían.
Isabel
Solé señala que “no es lo mismo leer un libro que una novela o un informe de
investigación”. Cada tipo de texto está escrito de una determinada manera según
su objetivo así los informes vienen escritos de una cierta manera sobre un problema
que hay que investigar y los cuentos tienen otra forma narrativa diferente.
Ya
que tenemos distintos tipos de textos según sus objetivos hay que destacar que sería
recomendable utilizar varias técnicas de aprendizaje de lectura así como aprender
diferentes estructuras textuales ya que esto ayudará mucho a la hora de la comprensión.
La
manera lógica de enfrentarnos a la falta de comprensión es volver a releer la
parte que no entendemos, de tal manera que intentamos comprenderlo, solucionando nuestras
dudas de forma planificada.
Tenemos
que destacar algo obvio, estamos en el siglo XXI y la sociedad ha cambiado, y
da la sensación que aunque la sociedad ha cambiado la escuela sigue como
congelada, no se han producido grandes cambios que hagan que esta se adapte a los
nuevos tiempos. Todos tenemos en casa ordenadores, pero no todas las escuelas
los tienen y aquella que los tienen no les dan el uso que deberían. Esto debe
cambiar, las escuelas deben modernizarse e incorporar la tecnología que ayudará
a los alumnos en su aprendizaje, da la sensación que seguimos manteniendo las
practicas de hace años donde el objetivo era memorizar, es necesario no solo
una memorización pero en particular es necesario una buena comprensión.
Me
estoy centrando en los alumnos de 1º y 2º de primaria en este trabajo.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)